Η Αναπτυξιακή Γλωσσική Διαταραχή (ΑΓΔ) είναι μια από τις πιο συχνές νευροαναπτυξιακές διαταραχές η οποία επηρεάζει περίπου 1 στα 14 παιδιά στο νηπιαγωγείο. Η ΑΓΔ είναι μια διαταραχή της επικοινωνίας η οποία παρεμβαίνει στη μάθηση, την κατανόηση και την χρήση της γλώσσας. Αυτές οι γλωσσικές δυσκολίες δεν εξηγούνται από άλλες διαταραχές, όπως ο αυτισμός ή από καταστάσεις, όπως η έλλειψη έκθεσης στη γλώσσα ή η απώλεια της ακοής. Η ΑΓΔ μπορεί να επηρεάσει την έκφραση, την ακουστική κατανόηση, την ανάγνωση και τη γραφή ενός παιδιού.

Προηγούμενα ερευνητικά ευρήματα έχουν δείξει υψηλότερη συχνότητα εμφάνισης μαθηματικών δυσκολιών σε παιδιά με ΑΓΔ σε σύγκριση με παιδιά χωρίς ΑΓΔ. Ωστόσο, ο βαθμός στον οποίο η ΑΓΔ και οι μαθηματικές δυσκολίες συνυπάρχουν, καθώς και η φύση των δυσκολιών, παραμένει ασαφής.

Πράγματι, ερευνητικά ευρήματα δείχνουν ότι τα παιδιά με ΑΓΔ είναι τέσσερις φορές πιο πιθανό να δυσκολευτούν με τα μαθηματικά, ενώ η δυσλεξία και η δυσαριθμησία συνυπάρχουν τέσσερις φορές πιο συχνά από ό,τι θα αναμενόταν τυχαία. Αυτό δεν είναι απλώς μια σύμπτωση. Αντικατοπτρίζει τον θεμελιώδη ρόλο που διαδραματίζει η γλώσσα στην αριθμητική ανάπτυξη και τους κοινούς γνωστικούς μηχανισμούς που υποστηρίζουν τόσο τις δεξιότητες γραμματισμού όσο και τις αριθμητικές δεξιότητες.

Η σύνδεση μεταξύ της γλώσσας και των μαθηματικών μπορεί να φαίνεται αντιφατική. Ωστόσο, μια έρευνα στην Αυστραλία αποκαλύπτει ότι περίπου το 6,4% των 10χρονων πληρούν τα κριτήρια της αναπτυξιακής δυσαριθμησίας, ενώ 1 στα 14 παιδιά στην Αυστραλία έχει ΑΓΔ. Η επικάλυψη μεταξύ αυτών των διαταραχών, της δυσαριθμησίας και της ΑΓΔ, αφηγείται μια συναρπαστική ιστορία για το πώς μαθαίνουμε.

Πάνω από τους μισούς μαθητές με ΑΓΔ ενδέχεται επίσης να έχουν δυσλεξία. Τα παιδιά με ΑΓΔ αντιμετωπίζουν ένα δραματικά αυξημένο κίνδυνο, όχι μόνο τέσσερις φορές πιο πιθανό να δυσκολευτούν με τα μαθηματικά, αλλά δώδεκα φορές πιο πιθανό να αντιμετωπίσουν μαζί τον συνδυασμό δυσκολιών στην ανάγνωση, την ορθογραφία και τα μαθηματικά.

Η μετα-αναλύση των Anne Mari Høgetveit και των συνεργατών της (2026)

Η Anne Mari Høgetveit, Υποψήφια Διδάκτορα στο Πανεπιστήμιο του Άγκντερ, και οι συνεργάτες της (2026) πραγματοποίησαν μια μετα-ανάλυση 30 μελετών ώστε να εξέτασουν τις μαθηματικές δεξιότητες των παιδιών με ΑΓΔ σε σύγκριση με την ομάδα ελέγχου. Η μετα-ανάλυσή τους δημοσιεύτηκε στο επιστημονικό περιοδικό Journal of Child Psychology and Psychiatry. Η μετα-ανάλυση συμπεριέλαβε παιδιά ηλικίας 4-10 ετών.

Οι ερευνητές διερεύνησαν εάν η ηλικία, οι γλωσσικές δεξιότητες, το μη λεκτικό IQ και η λεκτική και οπτικοχωρική εργαζόμενη μνήμη, επηρεάζουν τις διαφορές στα μαθηματικά μεταξύ των παιδιών με ΑΓΔ και των παιδιών χωρίς ΑΓΔ.

Ευρήματα

• Οι μαθηματικές ικανότητες των παιδιών με ΑΓΔ ήταν περίπου 1 τυπική απόκλιση κάτω από την ομάδα ελέγχου (παιδιά χωρίς ΑΓΔ).
• Ούτε η ηλικία ούτε οι διαφορές στις γλωσσικές δεξιότητες, στο μη λεκτικό IQ, στην οπτικοχωρική εργαζόμενη μνήμη ή στη λεκτική εργαζόμενη μνήμη μεταξύ των παιδιών με ΑΓΔ και των παιδιών χωρίς ΑΓΔ σχετίζονταν με το μέγεθος των διαφορών των μαθηματικών ικανοτήτων.
• O υψηλότερος κίνδυνος δυσκολιών των παιδιών με ΑΓΔ αφορούσε τις μαθηματικές δοκιμασίες οι οποίες απαιτούσαν από τους συμμετέχοντες πολύ καλές λεκτικές δεξιότητες ή μνημονικές ικανότητες.
• Τα παιδιά με ΑΓΔ δυσκολεύτηκαν περισσότερο με την αριθμητική, την αρίθμηση, τα προβλήματα με τις λέξεις και τις σύνθετες μαθηματικές δεξιότητες. Τα προβλήματα με τις λέξεις είναι ιδιαίτερα δύσκολα για τα παιδιά με ΑΓΔ επειδή απαιτούν πλούσιο λεξιλόγιο και την κατανόηση των προτάσεων.
• Η βασική γνώση των αριθμών, όπως η αναγνώριση των αραβικών αριθμών και η εκτίμηση του μεγέθους, έδειξαν ελάχιστες διαφορές σε σύγκριση με τα παιδιά χωρίς ΑΓΔ.

Βιβλιογραφία

Høgetveit, A.M., Canrinus, E.T., Donolato, E. and Melby-Lervåg, M. (2026), Research Review: Mathematical skills in children with developmental language disorder – a systematic review and meta-analysis. J Child Psychol Psychiatr, 67, 1442-1453. https://doi.org/10.1111/jcpp.70138